学习数学常常被认为是一个巨大的挑战! 王金战老师提出：只要孩子掌握了三个关键点，他们就能学好数学。
我的儿子现在上初一，经过半个学期的适应，他逐渐适应了初中的学习生活。通过这几个月的观察，我发现：
在一个班级中，语文、英语、历史等科目的排名经常会有新面孔出现;
而在数学科目上，占据前几名的，几乎总是那几个人，并且他们和第二梯队的分数之间有着明显的、悬崖式的差距。
数学的难度让许多人感到头疼，包括我自己在读书时也是如此。我总结了一点：数学太消耗脑力了!
然而，数学是必修科目，是理科的基础科目。如果数学学不好，物理、化学也无法学好。那么，孩子们应该如何学习，才能克服对数学的恐惧呢
前几天，我看了数学王金战老师的一次演讲，他提到了几个关键点，虽然看似简单，但讲得非常实在，很深入人心，值得和各位家长分享。
动手做题，克服畏难情绪
不愿意动手，是孩子们普遍存在的数学困难症。万事开头难，如果不动手，就永远学不好数学。
鼓励孩子动手做题，是学好数学的第一步。每一次动笔都是孩子在对抗自己的畏难情绪。对抗的次数多了，畏难情绪就会逐渐减弱，孩子面对数学的心态也会发生改变，才能迎接后续的挑战。
数学需要手脑并用，孩子动笔的过程，就是思维启动的过程。
如果题目做错了，说明孩子的思考方向错误，需要通过做题找到正确的思考方向;
如果做题没有全对，说明孩子的思维不够严谨，需要通过做题训练思维的全面性和深度;
如果表述不精准，说明孩子的语言表达存在不足，需要通过做题练习数学语言，使表达变得精准;
如果计算不准确，说明孩子的计算不熟练，需要通过做题提高计算能力，确保结果的准确性。
数学是一门通过做题训练思维能力的科目，孩子只有愿意动笔，才能真正进入数学的世界，并且学好数学。
关注错误，逐步迈向高峰
做数学作业很难，而改正错题更难!
对于数学成绩中等的孩子来说，比起让他们一遍又一遍地修改错题，不如让他们重新做一份练习。然而，比做更多的题目更有效的是改错题，这可以大大提升孩子的数学能力和成绩。
正如王金战老师所说，学习数学就像爬楼梯，共有四个层次：第一层是“听懂”，第二层是“会做”，第三层是“做对”，第四层是“做好”。这四层层层相扣，而改正错题是至关重要的通道和阶梯。
当题目做错时，说明孩子在某个知识点上有不足。通过改正错题，可以帮助孩子解决这个知识盲点。只有解决了这些错误，孩子才能从“会做”走向“做对”。这不仅是对已学知识的查漏补缺，也是巩固和提高数学成绩的最佳途径。
然而，在实际的学习过程中，许多孩子面对作业本上一片红叉，往往要么不以为然，要么烦躁不已，忽视改错题，不愿意改错题，能拖就拖，能赖就赖，随便应付，导致错题越来越多，越来越不想改正。
轻易放过错题会让问题积重难返。学习数学的过程中，孩子如同负重登山，一旦在某个环节掉队，就需要花费更多精力追赶，而很多时候，即使付出努力也难以追上。
比起刷题，更重要的是督促孩子当天解决当天作业中的错题。学数学就像闯关一样，跟着大部队，一关一关地前行。
03
攻克难题，勇攀数学高峰
要想提高数学成绩，从“做对”到“做好”，孩子需要跳出自己的做题舒适圈，增加挑战，攻克难题。
这里所说的“难题”是广义的，并非指难度极大的压轴题，而是每一个孩子在其现有能力范围内感到吃力的题目，都可以算是难题。
在面对难题时，需要培养孩子“干就完了”的乐观坚毅心态。不会做也没关系，鼓励孩子通过多种途径去解决，比如自己上网找教学资料，与同学交流，询问老师，或与家长共同探讨。目标只有一个：消灭一个难题，再接再厉，消灭下一个。
同时，孩子在攻克难题的时候，也要注意以下两点：
一是，能给思路就不要给全解。当孩子的思路受到启发时，要鼓励他独立完成接下来的解题过程。如果题目很难，必须给出全解，也应在孩子理解后，拿掉参考资料，让他自己重新梳理和做题，避免照搬照抄，囫囵吞枣。
二是，求精不贪多。与其模糊解决10道难题，不如彻底拿下一道题。对于数学而言，只有透彻理解题目的底层逻辑，才能举一反三，做对一大类题目。这样既节省时间，也找到了重点，不至于换个题型就不会做。
此外，让孩子运用自己储备的知识去思考解题，能够让他体会到解题带来的成就感和价值感，从而激发更大的学习热情，投入到数学学习中去。
通过多动手、重视错题、攻克难题，这些看似普通的方法落实到日常学习中，不出多久，孩子的数学成绩就会有起色，并得到正向反馈。
我是诺妈，家有男宝，致力于亲子成长研究，为父母提供有价值的育儿干货。
