编者按：语法知识是语言文学习的重要组成部分，掌握好语法知识有助于提高语言运用能力。统编版语文教材将语法知识附在文后进行学习，但不容忽视，从七年级开始就要慢慢渗透构建体系作为基石，到九年级别就能够大厦将成。本文旨在总结系统编版七年级语文下册知识，按照课本顺序帮助学生更好地复习、理解和学习掌握内容。
（二）虚词：一般没有主题意义，不作写作或句子的成分（副词例外），基本用途是语法表示关系。包括：“副介连拟叹助”
1.一般用在动词、限制词前边，起修饰、作用，表示行为或性质状态的程度、范围、时间、方式向、频率、情势、语气等。
①表示范围：都、全、横向；
②表示语气：可、倒、终于；
③表示否定：不、没；
④ ⑤表示程度：很、最、极、非常；
⑥表示情势：仿佛、逐渐。
注意：
副词主要用于修饰、限制动词或形容词，在动词、形内容词前作状语；副词也可用在判断词后面作补语，补充说明、结果，但副词不能修饰名词、代词。
2.介词：介词不能单独使用，而是要跟名词、代词结合组成主板，表示动作、行为、性状的开始止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。如：沿河边（走）
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、遵，
>
由于、为了、为了、到，
和、跟、把、比、在、关于，
>
除、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，
组成主板模板后，
修饰、补充“动”“形”要记牢。
3.连词：用于连接词、句子或句子的词。
常见连词：和、跟、同、而、与、及、并（和）、而且、虽然、但是、如果、或（者）、只要、因为等；
关联句或句群中的句子。例如：不仅……而且、虽然……但是。
中文4.拟声词：是模拟拟人或事物的声音的词，在句子中代表一个形容词。
如：蜜蜂嗡嗡地闹着。
5.叹词：表示感叹、呼唤、应答等嗯的声音。如：唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟等。
中文：句子开。
6.助词：是涂抹在实词、普拉提或上面，没有主题意义，起辅助作用的词，不能单用。
可分三类：
①结构助词：的、地、得、所、似的；
❶“的”“地”在连接反击时，前边的词汇起主要修改主要用在动词或陈述词之后，表示其后面的成分起补充说明作用。如“多得数不完”
❸ “所”用在部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所谓的“所认识的”“所面临的”等。
❹“似的”在词或作词组的后面出现边，相当于“像……一样”，用来做比喻，或者说明情况相似。如“我看到奔流似的马”群”
②动态助词：着、了、过；（附在动词后面，表示动作行为的状态。
）
“着”表示动作动作在进行或持续中
“了”表示已经完成或实现
“过”表示曾经发生过
③语气助句子放在上面，表示陈述、疑问、祈使或感叹语气。如“嘛、啦、了、吗、吧” 、呢、啊”等。
【巧辨词类】
①名词前不能加“不” ”和“很”；形容词能修饰名词，前面能加“很”；
②动词可作谓语中心语，前不能加“很”（表示心理活动的动词）；副词不能修饰名词， ③连词前后能互换；介词前后不能互换，不能作谓语，介词后面跟术语、代词可组成介宾主板修补补充动词、形容词。
④语气助词一般用在句尾，叹词可独立成句，般在句首。
三、词汇的最优化
（一）词义和语境/p>
1.单义词：只有一个有意义的词，如鱼塘，桑树，地球等。
2.多义词：有两个以上意义的词。如“包袱”原指用布包起来的包儿，后3.语境：实际语言运用中，称语境。
①语境为词的意义起限制作用，阅读是要根据上下文确定多义词在文中的具体含义。
如“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”，“自然”是个多义词，在这②语境有时会赋予一个词以临时的意义。
如“夏天的雨，也有夏天的性格，热烈而粗粗”， “热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，在这个语境中则带上“强烈、热情四”溢”的含义。
（二）同义词和反义词
1.同义词：使用同义词。还有一些意义相近，但某些方面有增量。 /p>
①存在词义轻重的差别。
如“请求”是一般性的要求，词义轻；“恳求”是恳切的要求，词义重。
②存在方式或搭配上的区别。
如“坚固”常和“立场”搭配，“坚固”常和“性格”搭配。
③所指范围有差别。
如“时代”指一个钻孔的时间段，范围大。“时期”指一段时期的时间段，范围小。
④集体集体和个体的不同。
如“布匹”一般指同类事物的集合体，“布”多指具体的、个别的布。
⑤语体风格上存在差异。
如“爸爸”口语色彩较浓，“父亲”文字色彩较浓。
2.反义词：意义完完全或相对的词。
①正好的：如真-假，动-静，完整-残缺。
②相对的：如黑-白，甜-苦，上-下，大-小。
人们常用反义词构成对比映衬，从而使句子具有更加明显的情感色彩和更强的信念。如“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
（三）词汇的情感色彩
1.褒义词
伟大像、温柔、奋不顾身、大公无私等带有褒扬情感色彩的词汇称为褒义词。
2.贬义词
像傻子、卑鄙、贪生怕死等带有贬义情感色彩的词汇称为贬义词。
3.中性词面，也可以用在不好的方面，如高低、粗细、发动、参观、挖掘等。
注意：赏句中的精字题学生往往把握不好，其实就是对词性、词义、语境和感情色彩的把控不到位，所以这部分内容可以为学生好好地夯实根基。但因为纯理论不易理解，务必多举例，方便学生领悟内化。
