一、课程背景
观课议课是以课程参与者（课堂）现象为依据，基于教学的关系和关系，围绕教学活动的价值进行对话讨论，以发现和理解教学、改进和创新教学、促进教师专业成长的一门研修活动。观课讲课由陈大伟教授首度普及和实践，经过二十多年的深耕与实践，观课讲课已经初步具备了较为完整的理论和实践体系，并在基础教教育领域产生广泛和积极的影响，形成了深受广大教师欢迎的课程内容和研修方式。
为满足教研员、学校管理者和广大教师学习和实践观课课、以观课课实现专业成长，促进课程建设、课堂教学改革需要，新网师特打造“观课课与教师成长”课程。
二、课程理念
1.实践导向。针对学习者观课课与教师成长中的问题，运用实践案例分析和讨论方法，培养实践的研究能力，提高学员观课课与教师成长的实践水平和能力。基于改进实践目的，搞同一学校多人参与，几位学员共同学，同时学，在实践中关照着学，形成对本校和地方教育实践的变革力量。
2.整体提升。借助课程与研修活动调整生活状态，重塑思维方式教师成长新认知，获得观课课新技能，提升课堂教学研究能力，实现自身新的专业成长。
3.参与共进。参与学员用实践所反思的方式参与，用心参与学关照实践，用学习改善实践，学绩用；参与互动交流，贡献实践问题和积极改进经验，在学习和观课课实践中，“让我们同在共行”。
三、课程导师
陈大伟成都大学师范学院教授，中陶会新教育分会副院长，四川西部教育研究院；主要研究教师幸福生活、校本研修、观讲课、课程与教学课改革、教育科研方法；前期出版《教育科研与教师成长》《教育案例写作与研究》《幸福教育与教师成长八讲》《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》《寓言中的教育智慧》《观课议课与教师成长》等26本个人专着。
四、研修内容
五、学习资料
1.自备教材：陈大伟着《观课课与教师成长》中国人民大学出版社2022年11月（必选）
2.学习期间，积极进行相关的文献研讨和学习。
六、绩效要求
1. 本课程共8次研修活动，学员必须全程参与5次及以上，少于5次者成绩记为不合格。
2. 作业安排，课程安排8次作业单元和1次期末作业。单元作业占课程成绩60，期末作业占40。作业要保证独立完成，并结合自身实践和课程学习要求，格式规范，贡献有实践价值的研究问题以及具有实践变革意义的观点和观点。
“观点课课课与教师成长》课程组
讲师：陈大伟
助教：于似芳
2024年7月
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编辑：杨茜
审核：刘凤娟刘玉军
