新标准四年级上册英语教案1
这节课主要围绕"我能游泳"这个主题展开。通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基础词汇和日常交际用语。
课程开始前，老师会准备单词卡片、录音机、头饰等教具。热身环节设计了活泼的英文歌曲和动作儿歌，让学生跟着节奏边说边做动作，比如"Walk! I can walk."这样的简单句子配合肢体语言。
新单词教学采用形象直观的方式。比如教"little"这个词时，老师会指着班上个子最小的男生；教"friend"时配合握手动作；教"swim"时做出游泳姿势。通过这种寓教于乐的方式，学生更容易记住单词。
句型练习采用师生问答的形式。老师会问"Can you swim?"，学生用"Yes, I can."或"No, I can't."来回答。这种互动式的教学能让学生在实际交流中掌握语言。
课堂活动还包括角色扮演和小组表演。学生戴上头饰，分组用学到的句型自编对话。比如会跳舞的同学可以问其他同学"Can you dance?"，不会的同学回答"No, I can't."通过这种趣味性的活动，学生能更好地运用所学知识。
课后作业要求学生用课堂学到的句型与家人朋友交流，并复述课文内容。这样的设计既巩固了课堂知识，又延伸了语言实践的机会。
新标准四年级上册英语教案2
这节课的主题是方位表达。重点学习up、down、near等方位介词，让学生能用英语描述物体的位置。
考虑到四年级学生活泼好动的特点，课程设计了很多互动环节。热身活动选用了一首关于左右脚的歌曲，配合动作让学生快速进入学习状态。通过看图问答复习之前学过的方位词，为新课做铺垫。
新课呈现部分很有创意。老师用简笔画画出铁轨和火车，邀请学生一起"乘坐"火车去旅行。在火车行驶过程中，自然引出"up the hill"、"down the hill"等方位表达。这种情景教学法能让学生在真实语境中理解词汇含义。
巩固练习设计了抢答游戏，包括听音辨位、看图说话等多种形式。还安排了韵诗跟唱活动，让学生边唱边做动作，加深对方位词的理解和记忆。
课后作业要求学生绘制从学校到家的路线图，并用英语描述。这个任务将课堂所学与实际生活联系起来，培养了学生的语言运用能力。
新标准四年级上册英语教案3
这节课的主题是"我的教室"，重点学习教室物品和方位的表达。
课程开始通过复习旧知引入新课。老师会用毛绒玩具示范"This is my new dog"，然后让学生用自带物品模仿造句。在询问物品位置时，自然引出"near"这个新词。
新课部分采用情景对话的形式。老师会展示教室图片，让学生带着问题观看教学视频：教室里有几盏灯？新课桌在哪里？通过听力理解来回答问题，培养学生抓取关键信息的能力。
课堂活动丰富多样。"找朋友"游戏让学生寻找拥有相同物品的同学，并用"We have..."造句；"拍手游戏"配合歌谣节奏，增加趣味性；"猜物游戏"锻炼学生的英语思维能力。
这些活动不仅巩固了语言知识，还培养了学生的合作精神。通过角色扮演和小组竞赛，激发学生的学习热情，让英语课堂充满活力。
新标准四年级上册英语教案4
这节课围绕"你想吃什么"这个日常话题展开教学。
热身环节设计了食物相关的游戏。学生从盒子里抽取食物卡片，其他同学通过提问"Do you like..."来猜测。这个游戏既能复习食物词汇，又能活跃课堂气氛。
新课导入很自然。老师在黑板上画钟表指向晚餐时间，说自己饿了想吃米饭和蔬菜，然后问学生想吃什么。通过这种真实情境，引出"What would you like for dinner?"这个重点句型。
课文学习采用任务驱动的方式。先让学生看图片猜测对话内容，再带着问题观看教学视频。通过回答问题理解课文大意，然后跟读录音，练习语音语调。
巩固活动包括单词对抗赛和记忆力游戏。这些活动既能检测学习效果，又能增加课堂趣味性。特别是"缺了什么"这个游戏，训练学生记忆力的同时，也巩固了食物词汇。
课程最后安排了歌曲学唱，让学生在轻松愉快的氛围中结束学习。整节课设计环环相扣，兼顾知识性和趣味性，能有效提升学生的语言运用能力。
