基本信息
学校
XX小学
姓名
小学学科
数学
能力维度
√ 教学设计
所处环境
√混合学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
混合学习环境
题目名称
《乘法的认识》
选题解释
通过本堂微课 的学习，让学生接触到常见的侵犯相的意义，认识相同点加数字 加可以用乘法计算、认识乘号、能正确读、写乘法算式。 学生在微课学习中感受数学知识与生活的紧密联系，培 培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真 观察、独立思考的学习习惯。
教学目标
二年级学生
教学目标
教学目标
二年级学生
教学目标
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1.让学生在具体的情景中体验乘法侵害的 意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能 正确读、写乘法算式。
2.让学生经历 观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体验求几个 相同加数的和，用乘法计算比较不妥。
3.培养学生数学学 习兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。
教学目的
√课中教学
通过本节微课的学习，还可以用乘 法表示，让学生熟悉乘法侵犯的相同意义，认识加数相加可以用乘法计算 ，认识乘号，能正确读、写乘法算式，回顾乘法的产生，让孩子体验概念 突破难点，让学生感受乘法是相同的 数相加的基础装甲。在微课学习中，促进对知 认知的吸收和内化，形成一定的知识系统，感受数学知识与生活的紧密联系 ，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立 思考的学习习惯。
知识类型
√理论讲授型
制作方式
√录屏
预计时长
10年
微课程设计
教学过程
一、我会用
< p>老能帮忙改写成乘法吗？请看屏幕， 把加法算式改写成乘法算式，并填空，开始。
我们已经 求几个相同加数的 和，我们用乘法算式表示较不再。
二、巩固练习
导语：同学们想有点累了，下面我们来玩儿闯关游戏好吗？ 每闯过一关都会有一位好朋友和大家见面，想知道都有谁吗？ 那快来 闯关吧！
第一关：摆一摆：先摆2根小棒，摆四次。我 一个问题，摆四次是几个2呀？（4个2）那你快调整一下，你可以 第二关：一共有多少把钥匙？< /p>
第三关：判断
师：同学们真厉害，这么快 就闯过了三关。
三、小结
因为乘法和加 法的符号乘号就 产生了。这个乘号我们怎么把它记住呢？加号斜过来。说加数相同的加 乘法，也是一种特殊的加法，我们可以借助乘法，让我们的计算更加方便。
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设计意图
引导 学生在问题解决的过程中再创造，努力让学生 经历“×”这个符号产生的过程，体验符号的含义 义与价值，感悟符号表达的简洁性与统一性， 首先发展符号意识。在完成学习单的过程中发 现在只有加数相同的加法算式才能改写成乘法 通过比较、优化方法，突破难点，让学生感同身受 通过闯关游戏的形式进行强化练习，激发学 激发学生的学习兴趣，动画演示更多地帮助学生理解 解相同加数的各数，引导学生在“生活中”—— 加法算式——乘法算式——数学模型”之间穿梭与转换，从 而当今整体化、系统化的知识图式与结构。
在本节微课教学中，学生将生活中的数学问题转化为数学模型 ，初步感知数学建模的思想；在解决生活问题时引导学生将 加数相同的算式转化为乘法式算式，进一步了解数学的抽象思维 想。而贯穿本课始终是数形结合的思想，过形与式的对 让学生对 乘法学习达到理解的目标层次。
等级
