课题：池子与河流
统编版三年级下册第二单元1课时
学习目标：
认识"滔、涯"等7个生字。
分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
学习重难点：
理解诗歌表达的寓意。
能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
学情分析：
三年级学生对寓言故事兴趣浓厚，学习积极性高。池子与河流是孩子们熟悉的日常事物，但作为一首篇幅较长的寓言诗，理解起来有一定难度，需要教师适当引导。
教学辅助：
多媒体课件
学习任务单
教学过程：
学习任务一：课题入手，初步把握课文内容
1.情境导入
池子和河流这对邻居有着完全不同的生活态度。当它们谈起各自的生活时，会发生怎样的对话？让我们一起走进这个有趣的寓言故事。
2.文体介绍
这是一首寓言诗，用诗歌形式讲述故事，蕴含深刻道理。语言精练含蓄，富有哲理韵味。
3.走近作者
克雷洛夫是俄国著名寓言作家，与伊索齐名。他创作了两百多篇诗体寓言，代表作有《狼和小羊》《鱼的舞蹈》等。
4.自学提示
朗读课文，思考：池子与河流的生活状态有何不同？它们的结局如何？
5.字词学习
重点掌握"滚滚滔滔、生涯、遵循"等词语。通过对比识字法记忆"尊-遵"等形近字。
6.整体感知
河流终日奔流不息，池子安享清闲。河流志向远大，甘愿奉献；池子贪图安逸，安于现状。最终河流长流不断，池子却逐渐淤塞枯干。
学习任务二：读好对话，比较不同观点
1.分角色朗读
体会池子对河流忙碌生活的不解："亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？"感受河流坚定的回答："这个自然规律，难道你已经忘掉？"
2.深入探讨
池子提议河流改变生活，是因为它认为忙碌太辛苦。河流遵循"水要流动才能保持清洁"的自然规律，甘愿奉献。这种奉献精神让它获得人们的尊敬。
3.结局分析
河流选择永不停歇的奋斗，池子选择安于现状的安逸，这是导致它们不同结局的根本原因。
学习任务三：联系生活，思考人生
1.观点讨论
更赞同河流的观点。生命在于运动，人生需要不断进取。贪图安逸只会虚度光阴，碌碌无为。
2.现实启示
池子代表不思进取的人，河流象征积极奉献的人。要找准人生目标，持续努力，为社会创造价值。
3.寓言启示
人生不应虚度年华，要珍惜时光，积极进取。只顾眼前享乐，终将付出代价。
主题思想：
通过池子与河流的对比，告诉我们不要贪图安逸，要勇于追求，为社会贡献力量。
推荐阅读：
《克雷洛夫寓言》中的《狼和小羊》《鱼的舞蹈》等经典作品。
课后作业：
1.想象池子在干枯前会对河流说什么，写一段话。
2.完成分层作业。
