这一年过得飞快，站在讲台上的每一天都让我感到充实而快乐。在学校领导的关心支持下，我和学生们一起成长，班级整体表现稳中有升，孩子们越来越懂事，学习氛围也越来越好。想把这一年的点滴记录下来，既是回顾，也是新的起点。
在思想方面，我始终牢记教师这份职业的神圣使命。认真学习教育法规和师德规范，积极参加学校组织的各类学习活动。平时严格要求自己，和同事们相处融洽，对待学生既讲原则又有耐心。看着孩子们一天天进步，那种成就感是任何东西都替代不了的。
当班主任是件特别有意思的事。我经常利用课间和放学后的时间和学生聊天，了解他们的小烦恼和小欢喜。班里实行了"小老师"互助制度，让学习好的同学带动暂时落后的同学，没想到孩子们比我想象的还要认真负责。现在走进教室，总能看到三三两两讨论题目的身影，这种互帮互助的氛围让我特别欣慰。
教学上我下了不少功夫。每节课前都会反复琢磨教案，根据上节课学生的掌握情况调整教学重点。作业批改从不马虎，发现普遍性问题就在课堂上重点讲解。对基础薄弱的学生，我会单独设计一些练习题，看着他们从畏难到自信，这种转变最让人开心。
课堂形式也在不断尝试创新。除了传统的讲授，我增加了更多小组讨论和情景模拟。记得有次上《背影》这篇课文，让学生们角色扮演，有个平时不爱说话的男生扮演父亲角色特别投入，课后他悄悄告诉我终于理解了爸爸的不容易。这样的瞬间让我觉得，语文课不仅是教知识，更是在育人。
作为老师，学习永远不能停。这一年我参加了区里的教学研讨活动，把其他学校的好做法带回来实践。新课标出来后，我反复研读，和教研组同事一起探讨如何落实到日常教学中。周末经常泡在图书馆，看到好的教学案例就记下来。
这一年有汗水也有收获，最开心的是看到孩子们眼里的光。有个学生在周记里写："老师，你讲《岳阳楼记》时眼睛会发光。"这句话我会一直记得。新的学年，要继续打磨教学技能，把更多好文章讲活讲透，陪着这群可爱的少年继续成长。
担任初中语文老师这些年，讲台已经成为我最熟悉的地方。每天和充满朝气的学生们在一起，看着他们在文字世界里探索成长，这份职业带给我的幸福感无法用语言形容。
教师首先要以身作则。我特别注意自己的一言一行，升旗仪式从不迟到，批改作业认真细致。有次感冒嗓子哑了还坚持上课，第二天讲台上多了盒润喉糖，纸条上写着"老师保重"。孩子们的眼睛是雪亮的，你真心对他们好，他们都能感受到。
语文教学方面形成了自己的风格。备课时会先把自己当学生，思考哪些内容可能难理解。讲古文时经常穿插历史故事，把枯燥的文言文变成生动的历史剧。作文课带学生到校园里观察，一片落叶、一块石头都能成为写作素材。去年在全市教学比赛中，这种生活化的教学方式获得了评委好评。
教研活动收获很大。担任语文组长后，我组织老师们定期交流教学心得，把《红楼梦》教学拆分成多个专题，每位老师负责最擅长的部分。这种合作方式让大家都受益匪浅。去年写的《古典诗词教学新探》论文获得了市级二等奖，算是意外之喜。
当班主任需要智慧和耐心。我们班有个学生沉迷网络游戏，我没有简单批评，而是发现他电脑操作特别熟练，就让他负责班级多媒体设备。现在他成了"技术顾问"，还主动帮老师做课件。教育就是要发现每个孩子的闪光点。
最让我自豪的是主编校刊的经历。从征稿、排版到印刷，带着学生编辑部一点点摸索。看到第一期校刊出来时，孩子们欢呼雀跃的样子，所有的辛苦都值得。有个害羞的女生在校刊上发表诗歌后，整个人都变得开朗了。
这些年获得过一些荣誉，但最珍贵的还是毕业学生发来的信息。有个学生说："老师，你当年讲的《论语》我现在工作中还在用。"这让我明白，教师的影响可以持续很久很久。未来的日子，要继续做学生成长路上的点灯人。
第一次带毕业班，压力不小。数学这门课容易两极分化，我琢磨着要把抽象的公式定理讲得生动些。比如讲勾股定理时，带着学生在操场上实地测量，他们惊讶地发现数学真的能解决实际问题。这种时刻，当老师的幸福感油然而生。
备课是门学问。我建立了错题档案，把学生常犯的错误归类分析。作业批改不只是打对错，会写上"这一步思路很清晰"、"试试另一种解法"这样的评语。有家长反映，孩子现在写数学作业积极多了，因为期待看到老师的留言。
课堂管理有妙招。我们班实行"小组积分制"，发言、板演、作业都能挣分，每周评选"数学之星"。最让我惊喜的是，几个平时内向的学生为了给小组加分，开始主动举手了。课间经常有学生跑来问："老师，下节课能不能让我上讲台讲题？"
对后进生要特别用心。班里有个学生数学长期不及格，我发现他画画很好，就让他用思维导图整理知识点。慢慢地，他找到了学习数学的乐趣，期末考试居然考了78分。他妈妈特意到学校道谢，说孩子现在回家第一件事就是写数学作业。
教师也要不断学习。我参加了青年教师研修班，学会了用几何软件做动态演示。有次上公开课，用动画展示圆锥曲线变化，听课老师都说直观易懂。还在区里数学教师解题大赛中拿了二等奖，算是意外收获。
这一年最欣慰的是班级数学平均分提高了15分，更重要的是，学生们不再害怕数学了。课间经常看到他们凑在一起讨论数学题，有时候为了不同解法争得面红耳赤。新的学期，要继续创新教学方法，让更多孩子爱上数学。
接手初二物理时，学生们正处于兴趣分化期。我琢磨着要多做实验，把抽象的物理概念具象化。有次讲大气压强，用马德堡半球实验让学生亲身体验，他们抢着上来拉半球，下课了还围着我问原理。这种探究的热情，正是科学教育最该保护的。
实验课最费心思。我改造了不少教具，比如用饮料瓶做浮力实验，用乒乓球演示伯努利原理。学生说物理课像魔术课，总有意想不到的展示。安全永远是第一位的，每次实验前都会反复检查器材，强调操作规范。
作业布置有讲究。除了常规练习题，还会设计一些家庭小实验：用筷子研究杠杆原理，观察冰箱里的霜是怎么形成的。有个学生交来的实验报告特别详细，还配了手绘图，后来才知道他全家总动员，爸爸妈妈都参与了实验。
课外活动也精彩。我组织了物理兴趣小组，带着学生制作水火箭。比赛那天，看着他们自己做的火箭嗖地飞上天，欢呼声能把屋顶掀翻。这种实践带来的成就感，是做题永远无法替代的。
教学相长是真理。为了讲好新能源这章，我专门去参观了太阳能电站。把拍的照片做成课件，学生们听得特别认真。有个学生课后说长大了要当能源工程师，解决环境污染问题。你看，一堂好课可能影响孩子一生的志向。
今年中考，班里物理成绩超出预期。更让我高兴的是，有八个学生报考了高中的物理竞赛班。临别时，课代表送了我一个手工制作的牛顿摆，说会回来看我。当老师最大的快乐，莫过于见证学生的成长，并成为他们追梦路上的助力者。
