一、指导思想
我们将紧密配合学校和年级组，全力以赴做好高考备考工作，为学校的高考目标提供强有力的支撑。我们的备考策略是“智能备考，整体备考，精细备考”，旨在充分发挥备课组的集体智慧和团队力量，集思广益，追求复习备考的高效益。
第一学期，我们将进行高三语文第一轮知识点复习，瞄准高考要求，以讲带练，讲练结合。第二学期，在第一轮夯实相关高考知识点的基础上，我们将查漏补缺，落实分层增分计划，推进层次性教学，全面强化复习质量。
二、学生情况分析
本届学生纪律较好，学习较认真，但学习语文的积极性不高。他们存在以下问题：基础知识不够扎实，语言表达能力较差，书写功底不好，作文训练需要系统进行。特别是语文优生很少，尖子生不突出。文言文基础比较薄弱，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧。因此，在对学生进行全面强化督促的同时，如何做好学生的思想工作，是我们本届教师的首要任务。
三、奋斗目标
以学校高考目标为基准，确定语文备课组的具体奋斗目标，争取在高考中取得优异成绩。我们希望通过努力，让每个孩子都因为有了语文而使自己的高考成绩更进一步，向梦想迈进更有力量。
四、具体教学思路与安排
1. 精编学案，扎实有效地完成一轮复习教学内容。
本学年，我们将精心编写统一的学案，设计出每一堂课的教学重点，并把教学重难点提交集体备课讨论研究。力争每位教师在进入教室给学生授课之前达到2-3次备课：教师个人备、教师集体备、教师个性补充等。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每一堂课在上课前精心编写适合学生水平和教学实际的学案，讲练结合，以讲促练。
2. 疯狂阅读，提升学生阅读能力。
本学年，我们将编制专题阅读资料，紧扣时代，务必做到类型多样，材料丰富。每周提供给学生5000字以上的阅读资料，力争在开阔学生视野的同时，提升学生的阅读水平和能力。同时教师运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持多背多写、强化语文知识的积累，鼓励学生平时多练笔。努力做到学以致用，与优秀的作品对话，与优秀的人物对话，提升学生的人文素养和备考能力。
3. 微写作，继续落实写作阶梯训练。
本学年我们在认真研究写作规律的基础上，结合教育教学的经验和学生的实际，为学生编写规范的写作学案。学案要求短小、有效，力争当堂练习，当堂讲评。细化议论文写作的开头、结尾，说理的方法等。同时以大型考试为依托，继续落实议论文写作。
4. 晨读材料，狠抓不懈。
本学年我们将继续编写晨读材料。落实72篇、文化常识、精美语段等材料。让学生利用早读以及课外的时间背诵高考要求背诵的篇目，老师定期检测。
五、具体措施
1. 牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
2. 对比研究近三年高考试题，研究新课程，明确语文高考复习的重点、难点、关键点。
3. 狠抓落实。
4. 强化卷面书写。
5. 强化语文积累。
6. 发扬团队精神，重视质量分析。
7. 配合年级组做好边缘生辅导工作。
