高涛是西安小学的一名数学教师，拥有数学与应用数学本科学历和二级教师职称。多年来他专注于小学高段数学教学，在各类教学竞赛中屡获佳绩，曾多次获得省级、市级微课大赛和教学设计比赛的一二等奖。作为教学骨干，他经常参与送教交流和专题研讨活动，多次为国培计划校长培训班、各省骨干教师研修班以及陕西省市级教学能手培训班开设示范课和专题讲座，获得广泛认可。
这节课选自北师大版六年级下册"数学好玩"单元，主要内容是引导学生运用比例尺、测量和图形位置等知识绘制校园平面图。通过设计活动方案、任务分配、实践操作、反思交流等环节，培养学生系统思考问题的能力，提升综合运用数学知识解决实际问题的素养。
考虑到线上教学的特殊性，高老师对原教材内容进行了创新调整。他将教学过程分为三个递进阶段：课前让学生以小组形式讨论数据收集方法；课中组织学生汇报交流并确定绘图方案；课后完成作品并进行多维度评价。这种设计既解决了疫情期间无法实地测量的困难，又保证了实践活动的完整性。
在具体实施过程中，学生们展现了出色的应变能力。有的小组通过查询学校资料获取建筑数据，有的联系老师了解校园布局，还有的巧妙运用电子地图的测量功能。确定比例尺环节，高老师引导学生结合画纸尺寸进行精确计算，培养他们的空间观念和数据处理能力。作品评价环节设置了自评、互评、展评多级机制，既关注数学要素的准确性，也鼓励艺术表现的创造性。
这次特别的数学实践活动取得了显著成效。学生们不仅巩固了比例尺、图形测量等知识，更体会到数学与生活的紧密联系。在作品呈现上，有的突出计算精度，有的展现绘画才能，充分彰显了个性化学习成果。虽然线上教学无法实现实地测量有些遗憾，但学生们通过信息化手段解决问题的创新思维同样值得肯定。
正如高老师在反思中提到的，数学教学应该重视从生活实践中培养学生的应用意识。这次绘制校园平面图的活动，正是践行这一理念的生动案例。当抽象的数学知识转化为解决实际问题的工具时，学习就变得更有意义，也更能激发孩子们持续探索的兴趣。
