【教学目标】
1.了解汉字的历史和现状，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.围绕汉字历史、书法或其他感兴趣的内容搜集资料，或调查学校、社会用字不规范的情况，完成简单的研究报告。
【教学重点】
1.根据调查情况撰写研究报告。
2.增强学生对汉字的自豪感，培养对汉字的热爱之情，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
课上3-4课时，课下活动若干次，持续1-2周。
活动一：学习调查方法
【教学目标】
1.了解汉字的历史和现状，增强对汉字的自豪感。
2.搜集汉字历史、书法或其他相关内容，或调查学校、社会用字不规范的情况。
3.掌握调查的基本方法。
【教学过程】
活动一：激发研究兴趣
教师导入新课："横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。"汉字不仅有趣，还承载着悠久的历史和丰富的文化。这节课让我们一起走进"我爱你，汉字"，探索汉字的奥秘。
教师展示剪纸、印章等艺术品，引导学生思考汉字与艺术的结合。通过观察不同书法作品形式，如条幅、楹联、中堂等，感受汉字的艺术魅力。
活动二：组建兴趣小组
学生自主阅读课本材料，了解汉字字体的演变、甲骨文、书法欣赏等内容。根据兴趣分组，确定研究方向。
活动三：制定活动计划
各小组讨论研究内容，制定切实可行的活动计划。教师鼓励学生自主探究，锻炼团队协作能力。
活动四：学习调查方法
教师引导学生思考如何调查用字不规范的情况。通过讨论，学生了解问卷调查、实地调查等方法。强调外出调查时的安全注意事项。
课后作业：根据活动计划，运用调查方法搜集资料，为撰写研究报告做准备。
活动二：撰写研究报告
【教学目标】
1.指导学生围绕汉字相关内容撰写研究报告。
2.根据调查到的用字不规范情况，完成研究报告。
【教学过程】
活动一：认识研究报告
教师讲解研究报告的特点：围绕问题搜集资料、调查分析后形成结论。强调研究报告与一般资料整理的区别。
活动二：探讨撰写方法
以《关于"李"姓的历史和现状的研究报告》为例，分析研究报告的结构：标题、问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。讨论每部分的写作要求。
活动三：学生撰写报告
学生根据搜集的资料撰写研究报告。教师巡视指导，针对具体案例提出修改建议，如补充资料、完善结论等。
课后作业：修改完善研究报告。
活动三：成果展示
【教学目标】
1.展示研究报告，举办汇报会。
2.增强对汉字的自豪感，培养对汉字的热爱之情。
【教学过程】
活动一：学生展示
各小组汇报研究成果。以"姓氏研究小组"为例，展示《关于"陈"姓的历史和现状的研究报告》，分享研究过程和发现。
活动二：交流收获
学生分享活动感悟：了解汉字文化、体验团队合作、认识规范用字的重要性等。
活动三：活动评价
通过自评、互评等方式，反思活动中的表现和收获。
课后作业：继续探究汉字相关内容，如名字的奥秘、汉字部首变化等。
【课后反思】
本次教学注重活动化和自主化，让学生在亲身体验中感受汉字文化。成功之处在于：
1.通过丰富活动激发学习兴趣，提升综合能力。
2.给予学生充分自主空间，培养探究能力。
需要改进的是教师自身的文学素养和跨学科知识储备。今后将加强学习，提升教学能力。
