小学英语期中考试刚刚结束，各年级英语教师围绕试卷展开深入研讨。新课标强调英语教学评价应注重激发学生学习兴趣，这次试卷设计充分体现了这一理念，题型设置贴合小学生认知特点，兼顾基础知识与语言运用能力。
三年级组教师率先展开分析。张凤玲老师指出，试卷听力部分侧重单词辨识和语义理解，笔试部分覆盖前四个单元核心内容。从答题情况看，学生对he/she的区分存在困难，这在听力第二题第10小题表现得尤为明显。笔试部分基础知识题正确率较高，但在选词填空和情景对话题型中，部分学生因单词运用不熟练导致失分。表格识别题中，eye和ear的混淆现象值得关注。
针对这些问题，教师团队提出具体改进方案。课堂教学将增加单词对比练习，通过游戏、歌谣等形式强化易混词汇记忆。同时创设更多生活化情境，让学生在真实对话中掌握语言运用技巧。对于学习困难的学生，将采取分层作业和课后辅导相结合的方式，帮助他们夯实基础。
四年级试卷分析由张志丽老师主持。听力部分整体表现良好，但部分学生在抓取关键信息方面仍需加强。笔试中的情景对话题虽然形式简单，却暴露出学生审题不够细致的问题。阅读理解题作为新增加的题型，反映出部分学生语篇理解能力的不足。今后教学将加强速记训练和阅读策略指导，培养学生整体把握文本的能力。
五年级教师丁晓梦注意到，随着年级升高，试卷难度逐步提升。选词填空成为学生的主要失分点，这说明语法知识的灵活运用有待加强。值得肯定的是，学生在阅读理解题中已掌握定位关键信息的技巧。后续教学将侧重语法知识的系统梳理，同时继续强化阅读方法的训练。
六年级试卷首次出现书面表达题型，李广敏老师对此进行重点分析。作文题考查学生综合语言运用能力，但从答卷情况看，部分学生在内容组织、语言表达和书写规范等方面存在不足。高年级教学将增加写作训练，从句子仿写逐步过渡到段落写作，培养学生逻辑表达能力。同时严格要求书写规范，为中学阶段学习打下坚实基础。
通过这次质量分析，各年级教师达成共识：词汇教学需要常抓不懈，阅读能力培养要贯穿始终。刘洋老师建议利用数据分析技术，建立更精准的学情诊断系统。大家一致表示，将继续优化教学方法，在保持学生学习兴趣的同时，稳步提升他们的语言应用能力。
濮阳县第四实验小学的英语教师们正以这次考试为契机，深入反思教学实践，努力打造更高效的英语课堂。他们相信，只要坚持因材施教、循序渐进的原则，就一定能帮助每个学生在英语学习道路上取得进步。
